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Escrito el 09/11/2016 - 13:55
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Los cursos eLearning están formados por una serie de componentes que atienden a diferentes dimensiones. Tecnológica, pedagógica, personal y social. En cada una se desarrollan diferentes aspectos.

Dimensión tecnológica

La primera dimensión, la tecnológica, corresponde a la plataforma formativa, virtual o LCMS. Es decir, una aplicación informática que se encuentra instalada en un servidor permitiendo que, cuando el alumno acceda a la misma, disponga de todos los recursos y herramientas necesarias para gestionar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Aquí es importante conocer varios términos que debemos tener en cuenta para hablar de plataformas formativas:

CMS: sistema de gestión de contenidos

LMS: sistema de gestión del aprendizaje, incluyendo entre otras, herramientas e comunicación.

LCMS (Learning Content Management System o Sistema de Gestión de Contenidos y Aprendizaje): integra los dos anteriores, contando con herramientas tanto para la gestión y creación de contenidos como otras necesarias para la gestión del proceso.

A partir de aquí, entenderemos las tareas que se pueden realizar a través de las plataformas:

Gestión del alumnado: inscripciones, matrículas, datos de usuario, expedientes, ect. Toda la información sobre los usuarios del curso queda recogida en la plataforma.

Estructurar y organizar cursos y grupos: crear cursos, asignar participaciones, calendarizar cada etapa, etc.

Compartir recursos y materiales necesarios para el desarrollo de las acciones formativas. En este sentido, a través de la plataforma se pueden documentos con temarios del curso, test de evaluación o recursos complementarios como enlaces externos, redes sociales, etcétera.

Fomentar la participación e interacción de los participantes. Mediante herramientas de comunicación online, se puede establecer conexión entre tutor y alumnos.
Realizar un seguimiento y evaluación continua. A través de la plataforma podemos controlar cómo va evolucionando el alumno a través de las calificaciones, tareas subidas o participaciones en un foro.

Al margen de estas herramientas, se pueden añadir otras como un calendario, glosario de términos, calificador, wikis, usuarios en línea, contenido RSS o sección de noticias.

Tengamos en cuenta que antes de seleccionar una determinada plataforma, es recomendable analizar las características de cada una y las necesidades del proyecto para incluir unas herramientas u otras.

Dimensión pedagógica

Si hablamos ahora de la dimensión pedagógica es necesario que entendamos el término Aula Virtual, es decir, el espacio en el cual está disponible todo el material, recursos y herramientas útiles para el desarrollo de la acción formativa.

Según el tipo de uso que se le dé el Aula Virtual esta puede ser un sistema complementario que sirva de apoyo a las clases presenciales o un sistema central en el caso de desarrollarse la acción formativa completamente a través de eLearning.

Siguiendo con esta clasificación, según el contenido el Aula Virtual puede ser un sistema cerrado o abierto. En el primer caso, solo se incluirán materiales aportados por los docentes con anterioridad al inicio del curso y el sistema abierto, además de estos contenidos, incluirá más recursos a fuentes externas como enlaces a blog, web o más espacios de comunicación.

Y si esta dimensión es puramente pedagógica, debemos conocer qué características deben tener los contenidos para ajustarse a esta condición. Veamos uno a uno:

  1. El estilo utilizado para la redacción y presentación de contenidos debe ser uniforme, permitiendo así un mejor manejo y claridad del mismo.
  2. El lenguaje debe ser claro y directo
  3. La información debe estar estructurada, apostando por la coherencia de los apartados, incorporando cabeceras, viñetas y diferentes estilos para destacar conceptos e información importante.
  4. El contenido debe estar contextualizado, describiendo y trabajando con situaciones lo más reales posibles.
  5. El material debe estará datado al nivel y conocimientos previos de los participantes, así como a la realidad profesional de los mismos.
  6. Deben añadirse imágenes, gráficos, elementos multimedia que permitan que el curso sea más ameno para el alumnado y facilite la información.
  7. Es importante incorporar objetivos, enlaces, ejemplos, actividades, evaluaciones y todos aquellos elementos útiles para el alumno para que puedan tener una formación completa y enriquecedora.
  8. Debemos incluir toda la información necesaria para que el alumno comprenda el desarrollo del curso. En metodología eLearning no está el tutor presente en el momento que el alumno comienza trabajar, por lo que es importante dejarlo todo lo más claro posible.
  9. El contenido debe fomentar la participación, el aprendizaje colaborativo y la práctica. Siendo además útil para que pueda adquirir los conocimientos y habilidades que el curso promete.
  10. La motivación debe estar siempre presente. Para ello, el contenido debe ser atractivo.
  11. No hay que olvidarse del término accesibilidad. Es decir, el curso debe estar preparado para que todas las personas, independientemente de sus condiciones particulares, puedan acceder a él con normalidad.

Dimensión social

Ya hemos hablado en otras ocasiones de la sensación de soledad e individualidad que genera la formación online. Por tanto, en un curso eLearning, el alumnado debe ser el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y como tal, es necesario analizar las características de los destinatarios de la acción formativa para que el proceso se pueda diseñar acorde a las mismas.

Al ser eje central y convertirse en protagonista de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje, es importante que el alumnado se implique y esté motivado para desempeñar un rol activo durante el desarrollo del mismo.

Así, es importante contar con personas tras la pantalla que puedan apoyar a los participantes, orientarles, guiarles y fomentar la participación, etc. Como puede ser el personal docente y dinamizador de la plataforma.

Por tanto, el factor humano en un curso eLearning es esencial desde diferentes perspectivas del desempeño de diversos roles: alumnado y personal docente.
Por un lado, el alumnado es el centro del proceso y para quien están pensadas todas las actividades y acciones que se plantean. Y por otro, el personal docente es el que debe hacer todo lo posible para que un curso se mantenga activo, vivo y despierte el interés de los participantes.

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Escrito el 24/10/2016 - 17:17
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Escrito el 11/10/2016 - 11:48
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El Servicio Canario de Empleo ya ha aprobado la convocatoria para conceder subvenciones públicas para la ejecución de planes de formación dirigidos a trabajadores ocupados.

Se trata de una convocatoria enfocada a la mejora de posibilidades de empleo en el mercado de trabajo y a la adaptación de la formación y recualificación de los trabajadores. En este caso, la convocatoria está dirigida a la organización de acciones formativas de forma presencial, online y mixta (presencial+teleformación).

Si nos centramos en teleformación, la entidad beneficiaria deberá poner a disposición del Servicio Canario de Empleo un usuario y clave de acceso a la plataforma a través de la que se impartirá la formación, incluyendo instrucciones de utilización de la misma para que se pueda llevar un control de realización.

En otro sentido, existen otros requisitos técnicos de la plataforma. Como por ejemplo la necesidad de contener un manual online para el alumno en el que se indique el funcionamiento básico. Este manual que debe ser una guía audiovisual debe estar elaborado en el momento de solicitar el correspondiente Plan de Formación.

En Innovación y Cualificación ya trabajamos este aspecto y por nos presentamos como la mejor opción para acompañarte en tu candidatura como empresa formativa para este tipo de subvenciones.

Somos tu partner de formación. Te ayudamos a construir tu propio escenario online, adaptado a tus necesidades e incorporando contenido, plataforma y todos los servicios que necesites para formar a profesionales. Contamos con un servicio flexible y personalizado compuesto por contenido y plataforma.

Comienza tu camino con nosotros. Pídenos asesoramiento y guiaremos tus planes de formación hacia el éxito.

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Escrito el 27/09/2016 - 17:59
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Un Sistema Tutorial es una estructura que sirve a los tutores para apoyar a sus alumnos a través de la organización para facilitar el progreso de aprendizaje.
Consiste en acompañar a los estudiantes de forma virtual en su recorrido por el curso ayudando a resolver sus dudas con material, plataforma y evaluación. Pero no solo eso, se trata también de animarles con su formación y en definitiva, motivarles para obtener los mejores resultados de ellos.

En profundidad

Establecer un Sistema Tutorial es importante para definir el grado de interacción con el resto de miembros de la plataforma online y marcar las pautas de comportamiento para crear un ambiente cálido que fomente la enseñanza y el aprendizaje.

En este sentido, se trata de un documento imprescindible en el que se define cómo avanzará el curso, mediante qué herramientas, el tipo de ejercicios, evaluaciones etcétera.

Diseñando un sistema tutorial

Empezaremos definiendo las áreas, la pedagógica , la organizativa, y la de gestión de calidad. Ambas partes son el trayecto normal de un curso online. Es el inicio, el centro y el final. Veamos una a una.

Área pedagógica

En este espacio debemos plantear la coordinación de la enseñanza virtual mediante el establecimiento de objetivos, contenidos, materiales a utilizar, actividades, tipo de herramientas, sistemas de evaluación, etc. Se trata en definitiva, de proponer una planificación didáctica para el curso.

También se incluyen la función tutorial e incluir el servicio de tutorías.

Área organizativa

Procedemos ahora a plantear el programa de tutorías y una guía de estilo para tutores.

Se acuerdan los horarios, fechas y herramientas con las que llevar a cabo las tutorías.

Se diseñan también, los seguimientos teniendo en cuenta el perfil académico que deben cumplir.

Gestión de calidad

En este apartado, se definirán los diferentes tipos de evaluación, tanto del aprendizaje como de la tutorización y de la caldiad del curso.

También se llevará a cabo la realización de un informe con todas las conclusiones obtenidas.

Funciones

A continuación es momento de definir las funciones de los diferentes roles de los agentes que intervienen en la creación del curso y su impartición. En concreto, habrá que especificar las funciones académicas, técnicas, organizativas, orientadoras y sociales.

Académica

Habilidades didácticas y aspectos pedagógicos a tener en cuenta para desarrollar el curso

Técnica

Ser capaces de resolver los problemas que le surjan al alumno

Organizativa

Función esencial, incluye la estructura del desarrollo del curso.

Orientadora

Asesoramiento al alumno en el proceso de formación

Función Social

Animar y motivar a los alumnos para que sigan adelante con su curso ya que se trata de una modalidad que hace sentir solo al estudiante.

Retroalimentación

En nuestro sistema tutorial, también debemos incluir las características del sistema de retroalimentación, es decir, la comunicación y participación entre todas las partes implicadas en la plataforma.

En este sentido, entre alumno y tutor debe haber una comunicación personal, confidencial, sin tener en cuenta el aspecto personal y tratando de que la respuesta sea objetiva, demostrable y abierta a continuarla hasta que se dé por finalizada.

Evaluación

Llegamos al punto final de nuestro sistema. Todo acaba con una evaluación. Tanto de los avances del alumno, como de la calidad en sí del curso.

Es un cierre imprescindible puesto que servirá para establecer puntos de mejora para futuras ediciones.

En definitiva, crear un Sistema Tutorial no es más que elaborar un documento de control desde que un curso se inicia hasta que finaliza. Incluyendo todos los aspectos y programando cada avance para asegurar un total control y el éxito de la edición.

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Escrito el 22/09/2016 - 11:14

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