Canal Innova

Noticias

Convocatoria de Ayudas para Programas de Formación de trabajadores en competencias digitales
Canal Innova
convocatoria-competencias-digitales

El BOE publicó el sábado 26 de mayo el extracto de las subvenciones públicas para la ejecución de programas de formación de ámbito estatal, para la adquisición y mejora de competencias profesionales relacionadas con los cambios tecnológicos y la transformación digital, dirigidos prioritariamente a las personas ocupadas con especial atención a:
- Mujeres.
- Personas con discapacidad.
- Trabajadores con bajo nivel de cualificación.
- Mayores de 45 años.

Este programa TIC tiene 50,4 millones de presupuesto para subvenciones dentro de más de 400 especialidades formativas de 23 sectores productivos. Innovación y Cualificación tiene a disposición de las entidades de formación un catálogo específico para la convocatoria de competencias digitales.

Programas de formación

a) Programas de formación transversales compuestos por acciones formativas dirigidas a trabajadores de varios sectores productivos que contienen las especialidades formativas que respondan a las necesidades de adquisición de competencias tecnológicas o digitales básicas y/o avanzadas.

b) Programas de formación sectoriales compuestos por acciones formativas que respondan a las necesidades de adquisición de competencias tecnológicas o digitales básicas y/o avanzadas específicas a cada uno de los sectores productivos y derivadas de los procesos de adaptación del sector correspondiente.

c) Programas sectoriales específicos compuestos por acciones sectoriales específicas que respondan a los requerimientos de cualificaciones relacionadas con competencias profesionales en los sectores base para el desarrollo tecnológico (empresas de economía digital, consultorías e ingenierías).

Plazo

El plazo para la presentación de solicitudes será de 30 días naturales a contar desde el día siguiente al de la publicación en BOE, es decir, hasta el 25 de junio.

Entidades solicitantes: requisitos y acreditación

Podrán solicitar subvenciones las siguientes entidades:
a) Las entidades de formación, públicas o privadas, con presencia en más de una Comunidad Autónoma o ciudad con Estatuto de Autonomía, titulares de aulas o instalaciones para formación presencial o plataformas digitales acreditadas y/o inscritas, que permitan la impartición de las especialidades formativas que solicitan en al menos dos comunidades autónomas.

b) Las agrupaciones previstas en el artículo 3.6 de la Orden TAS 718/2008, de 7 de marzo, con presencia en más de una Comunidad Autónoma o ciudad con Estatuto de Autonomía, constituidas por entidades de formación acreditadas y/o inscritas en el Registro correspondiente, titulares de aulas o instalaciones para formación presencial o plataformas digitales acreditadas y/o inscritas, que permitan la impartición de las especialidades formativas que solicitan en, al menos, dos comunidades autónomas.

Las entidades de formación deberán estar acreditadas y/o inscritas al momento de presentación de la solicitud para aquellas especialidades formativas que constituyan el objeto de la misma. Accede a la normativa.

Contenido para presentarse al programa

Desde Innovación y Cualificación hacemos posible que tu centro de formación pueda presentarse a esta convocatoria con un catálogo especial de contenido online para las TICs y economía digital. Consulta además el programa especial de descuento.

Escrito el 28/05/2018 - 10:25

Entrada de blog historial

Gracias por hacerlo posible: Más de 800 títulos publicados en 2013
Canal Innova

Si hace unas semanas terminábamos el año con lo más destacado de los Certificados de Profesionalidad durante 2013, desde Innovación y Cualificación queremos comenzar 2014 agradeciendo la confianza que durante el pasado año habéis puesto en nosotros como proveedores de materiales didácticos. Han sido 12 meses donde no solo hemos compartido contenidos y recursos formativos (Para centros de formación, docentes y alumnos), también fue un año donde trabajamos para enriquecer nuestro catálogo de packs de formación continua y packs de formación para cursos conducentes a la obtención de los certificados de profesionalidad. La publicación de más de 800 títulos formativos, entre packs de formación presencial, eLearning o a distancia (tanto en papel como en eBook) es el balance de un año de esfuerzo e ilusión en la creación de conocimiento para vuestro desarrollo y diferenciación profesional. Además, hemos querido comenzar el año de la misma forma que lo terminamos… Creando contenidos formativos, tanto para cursos de formación continua como para cursos referidos a los certificados de profesionalidad que próximamente formarán parte de nuestro catálogo de novedades, a saber:

  • Entorno e información de mercados (UF1779)
  • Gestión económica básica del pequeño comercio (UF2381)
  • Productos, servicios y destinos turísticos (UF0073)
  • Investigación y recogida de información de mercados (UF1780)
  • Plan e informes de marketing internacional (UF1783)
  • Homeopatía veterinaria aplicada (Capacitación profesional)
  • Higiene, cuidados básicos y peluquería canina y felina (Capacitación profesional)

Gracias a vuestra confianza, en este nuevo año que comienza, desde Innovación y Cualificación seguiremos trabajando en la creación de nuevos contenidos formativos que ofrezcan soluciones y respuestas a vuestro entorno profesional. Como hiciéramos durante 2013, seguiremos compartiendo  con vosotros contenidos, noticias y anécdotas a través de este blog, Facebook, Twitter, Pinterest y nuestro grupo de debate en Linkedin. Una vez más, gracias por vuestra confianza.   Pedro Biedma Jurado Social Media Manager   

Innovación y Cualificación, proveedor de material didáctico

Escrito el 03/01/2014 - 10:00
La guía del tutor-formador en teleformación
Canal Innova

La guía del tutor-formadorJunto a los requisitos técnicos del campus virtual, los contenidos multimedia y guía del alumno, el ANEXO II de la Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre que regula “la impartición de la formación referida a los certificados de profesionalidad en la modalidad de teleformación” se definen los requisitos que deberán tener las guías del tutor-formador. De forma similar a como sucediera con la guía del alumno, la guía del tutor-formador es un documento que recoge toda la información necesaria para que el teletutor pueda desarrollar su labor docente: Programación didáctica, criterios de evaluación, tutorías, gestión de altas y bajas de alumnos…

En cuanto a los requisitos que debe cumplir la guía del tutor-formador, según estable la Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre en el punto 4 del ANEXO II, deberá incluir información necesaria para el correcto desarrollo de la labor docente así como información relativa a la gestión y administración de la acción formativa, a saber:

→ Programación didáctica: Deberá ser por cada módulo/unidad formativa e incluir información relativa a los objetivos o competencias profesionales adquiridas por los alumnos así como las acciones que se desarrollarán para alcanzar dichos objetivos según lo establecido en los anexos IV y V de la propia Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre [Post relacionado: El proyecto formativo]

→ Planificación y procedimiento de evaluación: Junto a la redacción de un acta de evaluación, de acuerdo al modelo que la Orden ESS/1897/2013 adjunta en su anexo VII, la propia Orden contempla en sus artículos 16.b y 16.e la naturaleza de las actividades evaluables que deberán “llevarse a cabo […] a través de la plataforma virtual, indicando las herramientas que se utilizarán para su realización” En relación a la prueba de evaluación final, que deberá ser de carácter teórico práctico (Art. 18), a Orden ESS/1897/2013 contempla que esta deberá contemplar la valoración de los ejercicios que se realicen durante el curso, participación del alumno (A través tanto de herramientas asincrónicas como sincrónicas) así como el aprovechamiento que, el alumno, haga de las tutorías del curso (Art. 11) Finalmente, la guía del tutor-formador deberá recoger los criterios de evaluación

→ Funcionamiento del sistema tutorial y seguimiento del aprendizaje: La guía del tutor-formador no sólo deberá contemplar las vías de contacto y calendario de tutorías, sino que además deberá contemplar un espacio para el “registro, análisis e incentivación del grado de participación del alumnado”

→ Gestión y administración de la acción formativa: Finalmente, la guía del tutor-formador deberá contemplar los procesos de gestión y administración de la acción formativa, es decir, altas y bajas de alumnos, incidencias, formación de grupos y seguimiento del módulo de formación práctica en centros de trabajo.   Pedro Biedma Jurado Social Media Manager

Escrito el 06/11/2013 - 18:13
El proyecto formativo en los Certificados de Profesionalidad Online
Canal Innova

El proyecto formativo en los Certificados de Profesionalidad OnlineHace unos días, desde el Ministerio de Empleo y Seguridad Social, se hacía pública la Orden que desarrolla el Real Decreto por el que se regulan los Certificados de Profesionalidad y, donde destaca el Título II de la orden que regulación de la teleformación como “modalidad de formación referida a los certificados de profesionalidad” Junto a la regulación de la teleformación como modalidad de formación conducente a la obtención de los Certificados de Profesionalidad, la Orden regula la obligatoriedad de presentar un “proyecto formativo” por parte de aquellos centros que deseen acreditarse como entidad impartidora de cursos conducentes a la obtención de los certificados de profesionalidad mediante teleformación. Definido como “un documento en el que se desarrollan los aspectos relativos a la organización, gestión e impartición de la formación” (Art. 14 Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre) el documento debe contener información relativa no sólo a la gestión de la acción formativa sino también a la planificación y programación didáctica, a saber: → Identificación del centro de formación (Art. 14.3.a) Este epígrafe hace referencia a la necesidad de identificar a la entidad que presenta el proyecto formativo así como su especialidad formativa correspondiente al certificado de profesionalidad que impartirá. Además, en este primer apartado del “proyecto formativo” debe constar tanto el número de alumnos que formarán parte de la acción formativa como  como el número de tutores-formadores previstos. En relación a esto último, el artículo 10.1 de la Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre, recuerda que los tutores-formadores que impartan formación mediante teleformación han de reunir los requisitos específicos para cada Certificado de Profesionalidad (Art. 13.1 del Real Decreto 34/2008, de 18 de enero) así como la acreditación de formación de al menos 30 horas de duración en la utilización de las tecnologías de la información y comunicación. Finalmente, en este apartado, los centros deberán hacer referencia a “su alcance respecto al ámbito de actuación geográfico” → Planificación didáctica: Este apartado del proyecto formativo, que deberá completarse de acuerdo con la plantilla del Anexo III de la Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre, incluye información relativa a la temporalización de la acción formativa del certificado de profesionalidad, a saber (Duración del certificado, fechas de impartición, horas de los módulos y unidades formativas así como la fechas de impartición de cada una de las unidades formativas de la acción formativa. → Programación didáctica: La programación didáctica de cada módulo/unidad formativa, que deberá incluir la programación de las tutorías, deberá cumplimentarse de acuerdo al anexo IV de la Orden ESS/189/2013, de 10 de octubre. En este anexo, junto a información relativa a la identificación del certificado de profesionalidad, fechas de impartición, duración, centro, dirección…  hace referencia a la necesidad de identificar cada uno de los módulos formativos que forman parte de la acción formativa a través de la descripción de los contenidos, objetivos, estrategias metodológicas y equipamiento.  En concreto, el anexo IV hace referencia a la necesidad de:

 Incluir las capacidades y criterios de evaluación tal y como se describen en el certificado de profesionalidad

 Introducir los contenidos que se contemplan en el certificado, asignándolos a las capacidades correspondientes y secuenciándolos pedagógicamente

 Especificar las diferentes acciones de enseñanza-aprendizaje que han de realizar a los formadores y/o los alumnos para el logro de las capacidades

Finalmente, el Modelo de Programación Didáctica del Anexo IV, hace referencia a la necesidad de incluir la duración, en horas, de las tutorías. → Planificación de la evaluación: Ajustada a la plantilla del anexo V de la citada Orden, la planificación de la evaluación debe hacer referencia al conjunto de actividades evaluables así como la duración, fecha y espacios habilitados para la evaluación de las actividades. Por otro lado, el “proyecto formativo” deberá hacer referencia a la organización y gestión de la acción formativa, información relativa a la administración, gestión y mantenimiento del campus virtual e información relativa a la gestión del sistema de calidad de la formación. Finalmente, y de forma resumida, el proyecto formativo deberá abordar los siguientes elementos:

» Identificación de la entidad o centro de formación

» Planificación didáctica

» Programación didáctica

» Planificación de la evaluación

» Identificación de la organización y gestión de la acción formativa

» Administración, gestión y mantenimiento de la plataforma de teleformación

» Información relativa a los sistemas de calidad de la formación

  Pedro Biedma Jurado Social Media Manager  

Escrito el 29/10/2013 - 17:25
Comunicado de la Fundación Tripartita
Redacción

Compartimos con vosotros el comunicado que ayer emitió laFundación Tripartita donde recuerda que el crédito anual del que disponen las empresas están destinados a la realización de acciones formativa y no a la realización de servicios de consultoría como la implantación de la Ley de Protección de Datos o la elaboración del Plan de prevención de Riesgos Laborales.

La Fundación Tripartita, recuerda en su comunicado que las acciones formativas se financia a través de las bonificaciones en las cuotas de la Seguridad Social según viene regulado en la Orden Ministerial 2307/2007  Finalmente compartimos con vosotros el comunicado enviado por la Fundación Tripartita: "[...] Por otra parte, se desea recordar que las entidades incluidas en el ámbito de la Administración Pública (Ayuntamientos, Diputaciones, Mancomunidades, etc.), así como los trabajadores del ámbito de la administración, están excluidos de la formación de demanda tal y como regula la Orden Ministerial 2307/2007 (arts. 4 y 6).

La formación de las empresas se financia a través de las bonificaciones en las cuotas de la Seguridad Social ingresadas por las empresas participando las mismas en la financiación de los costes de formación, salvo las empresas de menos de 10 trabajadores, en la cuantía exigida en el artículo 11 de la citada normativa Por su parte, el Real Decreto 395/2007 y la Orden Ministerial 2307/2007 establecen que el crédito anual del que disponen las empresas está destinado exclusivamente a la realización de acciones formativas y permisos individuales de formación de los trabajadores. Las empresas que se bonifiquen por la contratación de servicios de consultoría (LOPD, LPR, etc.) deberán devolver los importes correspondientes y atenerse a las actuaciones pertinentes del Servicio Público de Empleo Estatal y la Inspección de Trabajo y Seguridad Social Recordamos asimismo que la Fundación Tripartita inició hace ya dos años un proceso de comprobación tras detectar entidades que ofrecen servicios gratuitos de consultoría con cargo al crédito asignado a las empresas para la formación de sus trabajadores. Las actuaciones realizadas por el Servicio Público de Empleo Estatal han dado lugar a la imposición de sanciones."

Escrito el 15/06/2012 - 00:00
Infografía. Práctica de idiomas en España
Redacción

Como proveedores de material didáctico, nuestro objetivo siempre ha sido el de ofrecer packs formativos que supongan una mejora continua en la formación tanto de los recursos humanos de la empresa como de quienes desean, a través de la capacitación profesional, acceder a nuevas oportunidades.

Es precisamente esa filosofía de adquisición de nuevas competencias profesionales para el aprovechamiento de oportunidades la que nos hizo confeccionar una serie de packs formativos para el aprendizaje de idiomas que forman un medio, más que un fin, para la adquisición de nuevos conocimientos.

En un mercado globalizado se hace imprescindible la eliminación de barreras lingüísticas que impidan la comunicación y facilite la adopción e intercambio de conocimientos porque como hemos comentado en otras ocasiones, no hay formación sin comunicación.

En esta línea, el equipo de diseño gráfico de Innovación y Cualificación ha elaborado la infografía que os presentamos donde se expone el panorama idiomático español en tanto en cuanto al interés por el aprendizaje de idiomas y la demanda de empleo que requiere el conocimiento de otras lenguas.

 Infografía sobre la práctica de idiomas en España, empleo que requieren idiomas e interés de aprendizaje de idiomas

 

Etiquetas:
Escrito el 15/06/2012 - 00:00

Páginas