Canal Innova

Blog etiquetas

Junto a la calidad de los contenidos y su adaptación pedagógica, uno de los factores a tener en cuenta en el diseño de una acción formativa  es la generación de engagement; es decir, generar un sentimiento de compromiso del alumno para con el curso eLearning que realiza. Enmarcado en el 'Work Engagement' para la mejora de la productividad empresarial a través del compromiso organizacional, el engagement en formación continua hace referencia al diseño de acciones formativas que mantengan motivado al alumno a lo largo de todo el período formativo; de esta forma no solo garantizamos la adquisición de conocimientos por parte del alumno sino que además reducimos la tasa de deserción o abandono de la acción formativa.

Para lo anterior, el tutor deberá adoptar el rol de ‘mentoring’; conducente al desarrollo profesional del alumno a lo largo de la acción formativa que realiza. En tanto que ‘mentoring podría traducirse como una transferencia de conocimientos a través de consejos, orientación y formación, el diseño de cursos de formación continua deben atender a una óptica dual, a saber, debe combinar teoría con un proyecto práctico que el alumno pueda desarrollar de forma progresiva durante el período formativo del curso. De esta forma, el tutor no solo actuará como facilitador de contenidos formativos o resolviendo dudas sino que además podrá orientar al alumno, aconsejar y compartir experiencias durante el desarrollo del ejercicio práctico del curso. Los beneficios derivados del diseño de este tipo de acciones de formación continua no solo derivan en la calidad de los conocimientos adquiridos por el alumno, sino que además se traduce en un aumento de la productividad empresarial, motivación, compromiso e implicación para con la empresa del alumno.   Pedro Biedma Jurado Social Media Manager

Artículos relacionados

La gestión del capital intelectual para generar ventajas competitivas

Fomentar formación y cultura intraemprededora para gestionar el talento

El checklist de un Plan de Formación Continua eLearning

Engagement en formación continua

 

Influenciado por modas o simplemente por las preferencias del alumno, la selección errónea de un curso de Formación Continua impediría que la acción formativa cumpliera con los objetivos para la que fue diseñada: Mejorar las destrezas y competencias profesionales del alumno en su puesto de trabajo.

Para evitar lo anterior se recomienda el diseño de un Plan de Formación Continua que contemple las necesidades formativas actuales del alumno, cultura organizativa de la empresa, tipología del alumno así como una previsión de necesidades formativas futuras.

El Plan de Formación Continua debe marcar la hoja de ruta que, junto a la incorporación de mecanismos de retroalimentación, permita el desarrollo y crecimiento profesional.

De forma complementaria al Plan de Formación Continua, es recomendable diseñar un checklist, en este caso para un curso de Formación Continua.

Un checklist es un listado de elementos a tener en cuenta y acciones que realizar. En el caso que nos ocupa para un curso de Formación Continua eLearning, a saber:

→ CheckList Ex-antes

 Definir el objetivo profesional del alumno

 Análisis del puesto de trabajo

✔ Análisis de Necesidades Formativas

 Análisis de la tipología del alumno (Flexibilidad horaria, movilidad, grado de aversión a la tecnología, experiencia previa en formación continua…)

 Conocer los objetivos y expectativas del alumno para con el curso de formación continua

 Diseño de ejercicios y aplicaciones prácticas adaptadas a las expectativas del alumno y realidad sociolaboral de la empresa

→ CheckList Durante

 Comprobar el funcionamiento del Campus Virtual

 Comprobar que el alumno dispone de claves de acceso y otros medios comunicación alternativos (teléfono y mail)

 Comprobar la vigencia y actualización de los contenidos

 Comprobar los datos de contacto del alumno

 El alumno conoce el funcionamiento del Campus Virtual

 El alumno conoce los medios de comunicación sincrónicos y asincrónicos

 Revisión periódica del progreso del alumno

✔ Comunicación periódica con el alumno para conocer su percepción del curso

 Comunicación periódica para comprobar la calidad de los conocimientos adquiridos

✔ Valoración de ejercicios y actividades

 Fomentar las relaciones entre los alumnos a través del fomento de la participación en foros y chats

→ CheckList Ex-Post

 Informar al alumno de la calificación final obtenida en el curso

 Informar al alumno de los plazos de entrega de la titulación adquirida

 Mantener las relaciones profesionales generadas en el Campus

 Conocer la calidad final y resultados del curso realizado en el puesto de trabajo del alumno

 Conocer las sugerencias de mejora del alumno

 Realizar un seguimiento periódico de las necesidades formativas del alumno

Pedro Biedma Jurado Social Media Manager

Checklist Formación Continua eLearning

Artículos relacionados:

Lo que todo tutor de Formación Continua debería saber sobre sus alumnos

Cómo realizar una auditoría de necesidades formativas

 

En un contexto económico-empresarial donde la actualización de competencias profesionales ha dejado de ser una opción para ser una necesidad, el próximo 6 de marzo dará comienzo la VII edición del Congreso Nacional de Formación Continua de AENOA que este año tendrá como países invitados a Colombia y Reino Unido.

Será en el hotel NH Parque Avenidas (Madrid) donde a las 15.30 del próximo 6 de marzo dé el pistoletazo de salida un congreso que servirá para intercambiar opiniones y debatir sobre la orientación de la formación continua hacia la gamificación y la tutorización de cursos referidos a los certificados de profesionalidad mediante teleformación.

Para todo lo anterior, desde la organización del congreso se ha diseñado un programa de ponencias que se desarrollarán durante los días 6 y 7 de marzo, a saber:

PONENCIAS PREVISTAS PARA EL JUEVES 6 DE MARZO

  • Tendencias en la creación de contenidos online. Certificados de profesionalidad, Gamificación y Serious Games (17.00)
  • Plataforma Virtual de los Certificados de Profesionalidad eLearning (18.30)
  • Evaluación – Tutores de los Certificados de Profesionalidad eLearning (19.00)
  • Los puntos de inflexión de la Formación Continua Bonificada (20.00)

PONENCIAS PREVISTAS PARA EL VIERNES 7 DE MARZO

  • Estrategias en la Formación de Demanda. El core business del sector (09.00)
  • Financiación Europea para los proyectos de formación 2014-2020 (10.00)
  • Procesos de éxito en la Formación Continua (10.00)
  • Hobetuz, la experiencia vasca en formación continua (10.30)
  • Capacitación en Hispanoamérica, ¿un mercado emergente= Formación en Colombia y México (11.20)
  • Cómo posicionar un Centro de Formación con Youtube y Hangout (11.20)
  • El Futuro de la Formación Continua en los próximos tres años (12.00)
  • Formación Conectada: La revolución en 2014 (12.45)
  • Innovación en la Formación de Alto Impacto (13.15)
  • Youtube en la Formación Continua (15.30)
  • Caso de éxito Formación Dual. Contratos de formación y aprendizaje (16.00)
  • “Training Metrics”: claves para medir la rentabilidad de la Formación en las Organizaciones (17.00)
  • Nuevos retos y soluciones para el aprendizaje online (17.00)
  • Las redes sociales como comunidades de aprendizaje (17.30)
  • Permisos individuales de Formación (Gestión y  Dudas) (18.00)
  • Los 7 hábitos para mejorar la economía de las empresas (19.00)

 Como proveedores de materiales didácticos, y conscientes de la importancia de la adopción de nuevas modalidades de formación continua que ofrezcan respuesta tanto a las necesidades formativas de empresas como de alumnos, desde Innovación y Cualificación nos gustaría concertar con vosotros una cita en el congreso para intercambiar con vosotros experiencias y opiniones sobre el presente y futuro de la formación continua y los certificados de profesionalidad.

  Pedro Biedma Social Media Manager  

aenoa

Unos buenos materiales didácticos y un profesor experto en una determinada materia no son suficientes para que una acción de formación continua se desarrolle con éxito. Junto a la necesidad de conciliar formación, trabajo y familia, el proceso de enseñanza en adultos exige a los tutores/docentes conocimientos en la mejor forma de facilitar el aprendizaje.

El éxito de este tipo de acciones formativas no radica tanto en la superación de “test” y ejercicios tipos, sino en el aprendizaje y adopción de competencias profesionales que el alumno deberá demostrar a lo largo del curso de formación continua. Por ese motivo, los tutores de cursos de formación continua deberán conocer tanto las necesidades formativas del alumno como la naturaleza de las tareas que desarrolla en su actual puesto de trabajo y aquellas tareas que podría desarrollar una vez adquiridos los conocimientos del curso de formación continua que se imparte.

De esta forma, el tutor de este tipo de cursos no sólo contará con ejercicios donde evaluar la calidad y nivel de los conocimientos adquiridos por el alumno, sino que además el alumno será capaz de ver progresivamente la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos. Además, el diseño de actividades ad hoc para cursos de formación continua mantendrá motivado el alumno y le permitirá combinar tanto su experiencia profesional como los nuevos conocimientos aprendidos para resolver nuevas situaciones.

Por otro lado, los tutores de este tipo de cursos de formación deben ser conscientes que los alumnos de cursos de formación continua deben conciliar formación, empleo y familia. Handicap flexibilizando la carga de trabajo del alumno y haciéndole responsable del cómo, cuánto y cuándo.

De forma resumida, el tutor de cursos de formación continua deberá saber enseñar teniendo en cuenta la experiencia y conocimientos adquiridos previamente por los alumnos, mantenerlos motivados durante todo el proceso de enseñanza y diseñar programas formativos que permitan conciliar formación, trabajo y familia, a saber:

 Fijar objetivos reales y de aplicación práctica para cada una de las actividades propuestas → Conocer las necesidades formativas del alumno, sus objetivos de aprendizaje y experiencia pasada en el diseño de los ejercicios y actividades  Mantener una relación cercana y continua con el alumno a través de herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas  Otorgar al alumno la capacidad de decidir el cómo, cuánto y cuando   Pedro Biedma Jurado Social Media Manager  

Artículos de interés:

• Cómo elaborar un Plan de Formación Continua

• Cómo realizar una auditoría de necesidades formativas

Para no quedarse atrás, Para reciclarse profesionalmente, Para seguir ofreciendo soluciones… Son algunas de las expresiones que forman parte del corolario de las ventajas de la formación continua. Sin embargo, con frecuencia olvidamos que quienes compaginan formación y trabajo deben enfrentarse al reto de la conciliación laboral y familiar con el tiempo dedicado al estudio.

La conciliación laboral y familiar con la formación continua podría ser un handicap que frenara el desarrollo profesional y laboral de quienes deben mantener actualizados sus competencias profesionales… Competencias profesionales por las que fueron contratados en un momento dado…

Para evitar este tipo de barreras al desarrollo profesional, y junto al uso de técnicas de estudios, los estudiantes de cursos de formación continua deben tener en cuenta la existencia de ladrones de tiempo e imprevistos que mermen la planificación de una jornada de estudio.

En este sentido, de cara a la planificación de una jornada de estudios, se recomienda:

 Diseñar una agenda o calendario realista que contemple aquellos imprevistos que, bien en el trabajo o en la familia, pudiera suceder.

 Aprovechar las ventajas del Cloud Computing que, aplicados a procesos formativos, facilitan el acceso a los materiales formativos y ejercicios desde cualquier dispositivo con conexión a Internet.

 El caos es un ladrón de tiempo, por ese motivo tener los apuntes organizados y a mano evitará pérdidas de tiempo.

Junto a lo anterior, y no menos importante, es la metodología de estudio que debe permitir compatibilizar formación,  empleo y familia…  Si el uso de herramientas como Dropbox permite a los estudiantes consultar sus apuntes y ejercicios desde cualquier dispositivo que tenga conexión a Internet (Tablet, PC, Smartphone, Smart Tv...) la formación eLearning permitirá a los estudiantes de cursos de formación continua diseñar una jornada de estudios Ad hoc tal que permita la consulta de materiales formativos, realización de ejercicios o consulta de dudas en cualquier momento y desde cualquier lugar a través del uso de dispositivos con conexión a Internet.

 

Pedro Biedma Jurado

Social Media Manager

Páginas