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Catálogo de especialidades formativas ¿Qué es?
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Además de los Certificados de Profesionalidad, habrás escuchado el término Especialidades Formativas dentro de la Formación Profesional para el Empleo. Se trata de una denominación que también corresponde a una formación oficial con un programa propuesto por la administración y que tiene un carácter más específico que el de los certificados de profesionalidad, que titulan para el desempeño de una profesión desde un punto de vista más general.

Desde un punto de vista técnico, se entiende por especialidad formativa la agrupación de contenidos, competencias profesionales y especificaciones técnicas que responde a un conjunto de actividades de trabajo enmarcadas en una fase del proceso de producción y con funciones afines.

Las especialidades formativas se centran mucho en las necesidades específicas del mercado de trabajo, cada formación se debe adecuar al 100% a las necesidades de la empresa.

Uso general y formación complementaria

Las especialidades formativas de uso general, formación complementaria, formación modular junto a la formación dirigida a la obtención de Certificados de Profesionalidad se incluyen en el Fichero de Especialidades del Servicio Público de Empleo Estatal para su gestión en todo el territorio nacional por cualquier Administración competente.

Las especialidades complementarias pertenecen todas a la familia profesional de Formación Complementaria (FCO) y tienen la consideración de formación transversal en áreas que se consideran prioritarias tanto en el marco de la Estrategia Europea para el Empleo y del Sistema Nacional de Empleo como en las directrices establecidas por la Unión Europea.

Según el SEPE, se consideran áreas prioritarias las relativas a tecnologías de la información y la comunicación, la prevención de riesgos laborales, la sensibilización en medio ambiente, la promoción de la igualdad, la orientación profesional y aquellas otras que se establezcan por la Administración competente.

Catálogo de especialidades formativas

El Servicio Público de Empleo Estatal ha desarrollado un catálogo de especialidades formativas que permite su uso en todo el estado y por cualquier administración. Estas especialidades pueden ser de Certificados de Profesionalidad o no. En el siguiente enlace se pueden consultar estas especialidades por familia profesional y obtener más información: Buscador de especialidades formativas

Por otro lado, entidades y centros de formación de Andalucía pueden proponer a la Consejería de Empleo que solicite al Servicio Público de Empleo Estatal la inclusión de nuevas especialidades (o modificaciones de las ya existentes) en el Fichero de Especialidades Formativas del Servicio Público de Empleo Estatal.

Contenido de especialidades formativas

Desde Innovación y Cualificación hemos desarrollado un catálogo de especialidades formativas con cursos muy centrados en las necesidades de las empresas y del mundo laboral, es una formación online que esperamos será muy demandada, ya que el contenido ha sido generado por expertos en cada sector, todo además con un formato visual, interactivo y responsive para que se adapte a cualquier tipo de dispositivo.

Toda la información catálogo especialidades formativas

Escrito el 19/06/2018 - 12:30

Entrada de blog historial

Campus virtual para el aprendizaje de alemán
Redacción

Hace unos días compartía con vosotros una reflexión sobre la importancia de hablar idiomas donde entorno a los últimos datos del informe infoempleo 2011 concluía que  "La importancia de saber idiomas va más allá de poder comunicarse porque permite acceder tanto a nuevas oportunidades de empleo como a un primer empleo"  Fue entonces cuando decidimos lanzar nuestro campus virtual de idiomas así como nuestro material formativo para aprender inglés porque según los datos de la encuesta "El Inglés en la vida laboral" elaborado por Vaughan Systems el 47% de los españoles cree haber perdido un trabajo por no hablar inglés.

Datos como el mencionado sobre el estudio de Vaughan también nos habla de la existencia de un mercado global, sin fronteras, donde el aprendizaje y práctica de idiomas es un requisito para poder desenvolverse en él donde no sólo conviven personas de habla inglesa sino también de otras lenguas como el alemán que cuenta con 120 millones de parlantes en el mundo , idioma que tradicionalmente ha contado con el handicap de la dificultad para su aprendizaje junto a la alta demanda de empleo que requieren el dominio de la lengua germana lo que convierte a quienes dominan el idioma en claros aspirantes a nuevas oportunidades.

Por ese motivo hemos desarrollado nuestro campus virtual de idiomas para el aprendizaje del alemán, y que podéis conocer en la presentación que el equipo del campus virtual de idiomas os ha preparado, de forma que quienes deseen iniciarse en el conocimiento de la lengua germana dispongan de una plataforma donde puedan asimilar, conocer y practicar el idioma porque como os dijimos en nuestra publicación sobre si era difícil aprender alemán Einfach ist es nicht, aber ich habe es geschafft   http://www.slideshare.net/innovacionycualificacion/campus-online-aleman

Escrito el 12/06/2012 - 00:00
¿Es difícil aprender alemán?
Redacción

Las necesidades económicas, políticas y sociales, en la actualidad, requieren una constante adaptación a las mismas para continuar siendo competitivo en el mercado laboral.  Sin lugar a dudas, en una sociedad cada vez más global y tendente a relacionarse a escalas que ya no limitan las fronteras, el aprendizaje de lenguas extranjeras pasa de ser aconsejable a convertirse en obligatorio. Y es que hoy ya no es suficiente con hablar inglés.

Especialmente en los difíciles momentos por los que está pasando España, se abren al mismo tiempo toda una suerte de posibilidades y oportunidades fuera de nuestro país y, en concreto, en Alemania. Junto con el inglés, el alemán ha de ser un serio candidato a tener en cuenta a la hora de decidirse por el aprendizaje de una lengua extranjera.

Cuenta con, aproximadamente, 120 millones de parlantes en todo el mundo y además de ser el idioma oficial único en Alemania, Austria y Liechtenstein, comparte su estado de oficialidad en Bélgica, Luxemburgo, Suiza, en la región italiana como el Alto Adigio, en el condado húngaro de Baranya, en la región polaca de Opole y en Namibia con otras lenguas. ¿Es difícil aprender alemán sin estar en Alemania? La respuesta hace unos años era fácil: Sí. En cambio, ¿actualmente es difícil aprender alemán sin estar en Alemania? La respuesta es: Sí, pero menos.

El aprendizaje de cualquier lengua implica dificultad. Pero los numerosos medios con que contamos en el presente van a ayudarnos a crear un medio adecuado. ¿Qué puede dificultar el aprendizaje de una lengua? Principalmente 2 elementos: la falta de motivación y la falta de tiempo. De nuestra motivación somos únicos responsables; si no la tenemos, nos la podemos fijar. En cuanto al tiempo, si bien los días continúan teniendo 24 horas, hay medios a nuestro alcance que nos pueden ayudar a sacarle un mayor rendimiento. La creciente oferta de cursos online posibilita que el alumno adapte el aprendizaje a sus necesidades y horarios.

De este modo se evitan desplazamientos, incompatibilidades horarias con otras actividades y una serie de gastos innecesarios y evitables. A través de plataformas y aulas virtuales el alumno se adentrará en un entorno similar al que encontraría en un centro de idiomas físico, con profesores, materiales y manuales  didácticos, y otros compañeros con los que poder compartir ideas, intereses y conversación, etc.,  pero con la comodidad de poder hacerlo cuando y donde quiera a través de Internet desde un ordenador. Estamos cada vez más cerca de poder responder a la pregunta inicial con un: “Einfach ist es nicht, aber ich habe es geschafft.”

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Escrito el 07/06/2012 - 00:00
WebQuest vs Social Learning
Redacción

Desde que en 2005 fuera acuñado el concepto Web 2.0, por Dale Dougherty, su uso se ha ido incorporando de forma progresiva al aprendizaje enriqueciendo así el conjunto de recursos ya existentes que facilitaban la asimilación de conocimientos y su puesta en práctica

De esta forma en 1995, el profesor de tecnologías educativas de la Universidad de San Diego, Bernie Dodge crea el concepto WebQuest que definió como:

“Una WebQuest es una actividad de investigación guiada en la que la información utilizada por los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet. Las WebQuest están diseñadas para aprovechar el tiempo de los estudiantes, para centrarse en usar la información más que en buscarla y para apoyar el pensamiento de los estudiantes en los niveles de análisis, síntesis y evaluación” (Dodge, 1995b)

De la definición original de WebQuest podemos concluir que se trata de una metodología de “investigación guiada” a través de Internet por lo que tendríamos que hablar del uso de las nuevas tecnologías para la aplicación del aprendizaje formal que provoca un alto grado de autonomía de aprendizaje debido al uso de Internet.

Sin embargo, en 2005 aparece el concepto Web 2.0 que venía a dar una explicación sobre un cambio en los hábitos de uso de Internet, novedad a la que se tenía que adaptar la WebQuest y que dio lugar a un nuevo concepto que vendría a enriquecer las modalidades de aprendizaje, el concepto WebQuest 2.0.

WebQuest + Web 2.0 = WebQuest 2.0

Este nuevo concepto, la WebQuest 2.0 pretende dar respuesta a las nuevas plataformas pero no sustituir el concepto original de aprendizaje guiado sino enriquecer la calidad del aprendizaje promoviendo el interés.

Por otro lado desde que en 2003 (dos años antes de que fuera acuñado el concepto Web 2.0) Surgen las primeras redes sociales (MySpace y Xing) y su popularización hasta años recientes con la popularización de redes sociales como Facebook o Twitter se ha ido generando un nuevo concepto de aprendizaje que se ha denominado Social Learning y cuya funcionalidad se apoya en el tráfico de información que se genera en la red social y la interactividad de sus usuarios que pueden crear y compartir contenido, facilitando así la transmisión y asimilación de conocimiento.

Pero llegado a este punto, no hay que confundir la WebQuest 2.0 con el Social Learning porque mientras que la WebQuest 2.0 no deja de ser un sistema de recursos en red pensado para el aprendizaje autónomo guiado por un docente (Aprendizaje formal) el Social Learning no requiere la presencia de un docente porque se apoya en el aprendizaje colaborativo entre alumnos.

Finalmente podríamos decir que mientras la WebQuest forma parte del aprendizaje formal a través de Internet, el Social Learning forma parte del aprendizaje informal a través de la red.

 

Escrito el 24/05/2012 - 00:00
La importancia de hablar idiomas
Redacción

"No encuentro trabajo" Quizá sea una de las frases más escuchadas en los últimos tiempos y, quizá también por eso no sea noticia escribir sobre la actual situación del mercado laboral, 4.744.235 parados en el pasado mes de abril pero es precisamente cuando nos enfrentamos a estos datos, que lejos de meras cifras son personas buscando un empleo, cuando debemos aunar fuerzas y recursos en busca de soluciones que generen oportunidades para la creación de empleo.

Hace pocas semanas era presentado el informe de infoempleo 2011 donde se contaba que del 28.7% de las ofertas de empleo requerían el conocimiento de idiomas lo que suponía un fuerte desajuste si tenemos en cuenta el bajo porcentaje de españoles que hablan una segunda lengua, en el caso del inglés no llega a la mitad de la población según el CIS, datos que presentan un fuerte desajuste con el interés que sin embargo presentan los españoles donde el 45.9% se decantan por el inglés, el 9.1% por el francés y el 6.2% por el alemán.

"No encuentro trabajo" pero sí hay empleo y para comprobarlo sólo hay que ojear los principales portales de empleo de Internet, donde además de ofertas de empleo nos encontramos con el requisito de hablar una segunda lengua, requisito que se ha incrementado en un 1.64% de media para los idiomas más demandados (inglés, francés y alemán) estos datos, ofrecidos por infoempleo 2011 nos revela que el 86.26% de las ofertas de empleo requieren hablar inglés, fenómeno idiomático del que también se ha contagiado el alemán que ha visto incrementada su presencia en un 0.81% de las ofertas de empleo con respecto a 2010 (el 4.96% de las ofertas de empleo requieren la práctica de la lengua germana frente al 4.15% de las ofertas que requerían saber alemán) y que probablemente sea debido a la invitación de la Canciller Alemana Angela Merkel a los españoles para que acudan a Alemania a trabajar, lo que ha supuesto que 50.521 españoles emigraran a Alemania en busca de trabajo.

A pesar de lo anterior, no debemos de olvidar que en España hay demanda de empleo pero, también hay demanda de profesionales cualificados que dominen una segunda lengua y que van desde el 20% de las ofertas de empleo para puestos de servicios al cliente hasta algo más del 90% de las ofertas de empleo para puestos de comercio internacional. La importancia de saber idiomas va más allá de poder comunicarse porque permite acceder tanto a nuevas oportunidades de empleo como a un primer empleo. Por eso la obligatoriedad de saber idiomas para acceder al mercado laboral sólo ponen de relieve la actual situación de los mercados integrados como un gran mercado donde las fronteras han sido sustituidas por horizontes que se alcanzan a través de la comunicación.

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Escrito el 16/05/2012 - 00:00
Nuevo curso: La reforma laboral 2012
Redacción

Queremos informarte sobre el nuevo curso Reforma Laboral 2012. Seguramente te estarás diciendo: ”¡por fin!, puedo informarme y estudiar a fondo la reforma laboral”. Ya no tienes excusas para ponerte al día. Estarás actualizado conforme al Real Decreto Ley 3/2012 que entró en vigor el 12 de febrero de 2012.

Con este curso podrás conocer los cambios introducidos dentro de su contexto. Por ello, en cada unidad se hace una exposición, a modo de recordatorio, de los conceptos que se exponen, para, a continuación, explicar los cambios que la nueva norma introduce al respecto.

Piensa en el siguiente hecho, en el que te puedes encontrar o ya te has encontrado: “A usted le contrata (o le han contratado) como responsable del departamento de personal y en su despacho se encuentra, entre varios asuntos pendientes, un expediente de regulación de empleo de extinción de contrato. Usted comprueba que se inició el 15 de enero de de 2012 y que a fecha de 1 de abril sigue en tramitación. ¿Cómo actuaría, qué normativa se le debe aplicar a dicho expediente, la nueva o la que estaba en el momento de su inicio? Pues este curso le da la respuesta: 

Segúnla Disposición TransitoriaDécima del R. D. Ley 3/2012, losERES para la extinción de contratos que se estuvieran tramitando a 12 de febrero de 2012 se siguen rigiendo por la normativa que estaba en vigor en el momento de su inicio. Por lo tanto la respuesta es clara.

No dejes que esta y otras cuestiones te hagan dudar, para ello puedes acudir a este curso con el que te quedará más claro todas las preguntas que te planteas sobre la reforma.

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Escrito el 16/04/2012 - 00:00

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