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Tan importante como el fomento de la formación continua para el desarrollo profesional y aumento de la competitividad empresarial, es conocer el nivel de formación o competencias profesionales de la población adulta de un país.

Estas competencias profesionales y habilidades necesarias para desenvolverse en la vida adulta son analizadas periódicamente por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) a través de estudios de estática comparativa entre países (en su mayoría, miembros de la OCDE) donde se comparan competencias profesionales clave, a saber: Comprensión lectora, matemáticas y resolución de problemas.

Mañana, 19 de febrero, el salón de actos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte acogerá la presentación de los últimos resultados del Programa Internacional para la Evaluación de las Competencias de la Población Adulta, PIAAC 2013, que desvelará la situación de España con respecto al resto de países de la OCDE.

Además, junto a la presentación de los últimos resultados del PIAAC, tendrá lugar un ciclo de ponencias que incidirán en el impacto de las cualificaciones profesionales en el ámbito laboral. Estas ponencias, que serán retransmitidas en streaming, comenzarán a las 10.00 con la inauguración de la jornada por parte del Subdirector General de Estadísticas y Estudios. MECD (Jesús Ibáñez), la Subdirectora Adjunta de Muestreo y Recogida de datos, INE (Juana Porras) y la Subdirectora General de Aprendizaje a lo largo de la vida. MECD (Mª Jesús del Río)

Por otro lado, y según informan desde el propio Ministerio de Educación, a lo largo de la jornada se destacarán aspectos como:

  • Las competencias de la población española en relación con otros países
  • La influencia de la formación / cualificación en las competencias de la población adulta
  • Las trayectorias laborales y los puestos de trabajo ocupados según la competencia adquirida
  • Los efectos económicos, laborales y sociales de las competencias en la población adulta.

Finalmente, en cuanto al programa de la jornada, será como sigue:

  • 9.30-10.00 recepción: entrega de documentación
  • 10.00 -10.15 Inauguración oficial
  • 10.15-11.40 PIAAC: Una mirada al marco teórico y los resultados
  • 11.40-12.00 Pausa-Café
  • 12.00-14.00 PIAAC: La importancia de las competencias en el ámbito laboral y profesional. Parte I
  • 14.00-16.00 Pausa
  • 16.00-18.00 PIAAC: La importancia de las competencias en el ámbito laboral y profesional. Parte II
  • 18.00-18.30 Clausura

 

Pedro Biedma Jurado

Social Media Marketing

¿Cómo mejorarías el nivel de las competencias profesionales en la población adulta?

Escrito el 18/02/2014 - 10:00
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Según ha informado la Fundación Tripartita para la Formación y el Empleo, han sido comprobados los créditos asignados a las empresas para la realización de acciones de formación y el crédito adicional para los Permisos Individuales de Formación - PIF - en relación con las bonificaciones aplicadas. En cuanto a los resultados de esta comprobación:  Si el resultado es conforme: La comunicación se realizará a través de la aplicación telemática  Si el resultado no es conforme: Las empresas recibirán una notificación por escrito Por otro lado, la Fundación Tripartita informa que "este resultado no exime de la realización de posibles comprobaciones administrativas posteriores [...] ni de las consecuencias que se deriven de ellas"

Fuente: Fundación Tripartita para la Formación y el Empleo

  Pedro Biedma Jurado Social Media Manager   

Comunicado de la Fundación Tripartita. Linkedin

Escrito el 12/02/2014 - 10:00
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Si hace unas semanas, a través de nuestro tablón de Facebook, hacíamos pública la asignación presupuestaria para la mejora de la formación profesional y acreditación de competencias profesionales en Cantabria, desde este blog queremos detallaros la Resolución de 17 de enero de 2014 donde se desglosa, por Comunidades Autónomas, los importes destinados a la mejora de la Formación profesional y Evaluación de Competencias Profesionales.

Resolución de 17 de enero de 2014

Por otro lado, y con el objetivo de garantizar la aplicación de las partidas presupuestarias destinadas a la Evaluación y acreditación de competencias profesionales, la propia Resolución de 17 de enero de 2014 – publicada en el BOE – detalla aquellos compromisos de colaboración a los que deberán hacer frente las Comunidades Autónomas, a saber:

 Realizar acciones destinadas al desarrollo del procedimiento de evaluación y acreditación de competencias  Llevas a cabo acciones específicas de acreditación de competencias profesionales adquiridas por la experiencia laboral y vía son formales de formación  Realizar ofertas específicas de formación para, quienes superados los procedimientos de acreditación de competencias por la experiencia laboral, necesiten completar la formación no acreditada  Formación de asesores, evaluadores y orientadores  Desarrollo de aplicaciones informáticas aplicables al procedo de evaluación de competencias profesionales   Pedro Biedma Social Media Manager 

Formación Continua Linkedin

Escrito el 11/02/2014 - 10:00
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En un mercado laboral cada vez más competitivo y con la sombra del desempleo acechando, la formación continua ha pasado de ser una opción para mejorar competencias profesionales a una necesidad para evitar perder un empleo. Esto se debe a que las empresas necesitan contar con un equipo de trabajo que sea capaz de dar respuesta y resolver problemas… Muchos de ellos inexistentes hace años; por otro lado, también es cierto que cada día se incorporan al mercado laboral egresados que tienen actualizados sus conocimientos.

Aunque es cierto que lo anterior dependerá del sector profesional, todos los sectores profesionales están sujetos a cambios e innovaciones que implican procesos de formación continua. Tampoco debemos olvidar la importancia de la formación en idiomas. Si hace unos años hablar inglés con fluidez era un valor añadido, actualmente la necesidad que tienen todas las empresas de participar en el comercio exterior hace de los idiomas una necesidad y requisito imprescindibles.

Junto a lo anterior, y con la intención de aumentar la competitividad, las empresas tienen una necesidad cada vez mayor de contar en sus plantillas con profesionales expertos o especialistas en determinadas áreas de trabajo.

Debido a la alta competitividad del mercado laboral, incorporar procesos de formación continua para mantener actualizados aquellos conocimientos por los que se accedió a un determinado puesto de trabajo o bien para especializarse en un área de trabajo, se han vuelto imprescindibles para conservar el empleo.

Pedro Biedma Jurado

Social Media Manager

Escrito el 30/01/2014 - 10:10
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Unos buenos materiales didácticos y un profesor experto en una determinada materia no son suficientes para que una acción de formación continua se desarrolle con éxito. Junto a la necesidad de conciliar formación, trabajo y familia, el proceso de enseñanza en adultos exige a los tutores/docentes conocimientos en la mejor forma de facilitar el aprendizaje.

El éxito de este tipo de acciones formativas no radica tanto en la superación de “test” y ejercicios tipos, sino en el aprendizaje y adopción de competencias profesionales que el alumno deberá demostrar a lo largo del curso de formación continua. Por ese motivo, los tutores de cursos de formación continua deberán conocer tanto las necesidades formativas del alumno como la naturaleza de las tareas que desarrolla en su actual puesto de trabajo y aquellas tareas que podría desarrollar una vez adquiridos los conocimientos del curso de formación continua que se imparte.

De esta forma, el tutor de este tipo de cursos no sólo contará con ejercicios donde evaluar la calidad y nivel de los conocimientos adquiridos por el alumno, sino que además el alumno será capaz de ver progresivamente la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos. Además, el diseño de actividades ad hoc para cursos de formación continua mantendrá motivado el alumno y le permitirá combinar tanto su experiencia profesional como los nuevos conocimientos aprendidos para resolver nuevas situaciones.

Por otro lado, los tutores de este tipo de cursos de formación deben ser conscientes que los alumnos de cursos de formación continua deben conciliar formación, empleo y familia. Handicap flexibilizando la carga de trabajo del alumno y haciéndole responsable del cómo, cuánto y cuándo.

De forma resumida, el tutor de cursos de formación continua deberá saber enseñar teniendo en cuenta la experiencia y conocimientos adquiridos previamente por los alumnos, mantenerlos motivados durante todo el proceso de enseñanza y diseñar programas formativos que permitan conciliar formación, trabajo y familia, a saber:

 Fijar objetivos reales y de aplicación práctica para cada una de las actividades propuestas → Conocer las necesidades formativas del alumno, sus objetivos de aprendizaje y experiencia pasada en el diseño de los ejercicios y actividades  Mantener una relación cercana y continua con el alumno a través de herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas  Otorgar al alumno la capacidad de decidir el cómo, cuánto y cuando   Pedro Biedma Jurado Social Media Manager  

Artículos de interés:

• Cómo elaborar un Plan de Formación Continua

• Cómo realizar una auditoría de necesidades formativas

Escrito el 28/01/2014 - 10:00

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