Canal Innova

Noticias

4 propuestas de contenido para presentarse a la convocatoria de competencias digitales
Canal Innova

Ya ha sido publicada la Convocatoria de Ayudas para Programas de Formación de trabajadores en competencias #digitales.

Para tal oportunidad, Innovación y Cualificación ha creado un catálogo online específico de especialidades formativas al que puede acceder con un programa especial de descuentos. Consultar catálogo de contenidos educativos digitales para convocatoria TIC.

Es un contenido que no solo permite cumplir el estándar de la capacitación con un contenido de calidad sino que además fideliza a los alumnos mostrando una navegación intuitiva, eficaz y en un entorno amigable, en áreas como Robótica FMEM009PO, Data Mining IFCD012PO, Analítica web COMM025PO, Comercio electrónico ADGG010PO hasta alcanzar más de 50 especialidades formativas online disponibles.

Si tiene planificado presentarse no lo dude, contacte conmigo o visite el catálogo para la convocatoria donde además podrá solicitar una demo gratuita.

Business Intelligence ADGG102PO

business intelligence

Se conoce como Business Intellingence como el conjunto de aplicaciones y tecnologías para reunir, depurar y transformar datos de los sistemas transaccionales e información desestructurada. Es una forma de optimizar la organización en la empresa. El contenido Business Intelligence ADGG102PO aborda la inteligencia de negocios tratando aspectos como la pirámide organizacional, herramientas, ventajas, implementación de sistemas de datos junto a minoría, reportes, consultas, pronósticos y alertas.

Un segundo módulo se ocupa de la gestión de proyectos, planificación y riesgos para cerrar con una tercera parte sobre el almacén de datos, extracción, transformación y carga, así como herramientas de visualización y consulta, procesos y creación de cubos multidimensionales.

Data Mining Business IFCT032PO

data mining

La minería de datos o exploración de datos busca ayudar a comprender el contenido de grandes bases de datos. Con todos los datos recopilados por una empresa, extrae factores ocultos, tendencias y correlaciones para permitir realizar predicciones que resuelven problemas del negocio proporcionando una ventaja competitiva.

El contenido de Data Mining aborda los conceptos básicos, objetivos y coste para pasar a las distintas fases de esta TIC como son selección, exploración, limpieza, transformación, técnicas de aplicación, evaluacióbn, campañas... Además, incluye cómo realizar el procesamiento cumpliendo el reglamento de protección de datos.

Venta Online COMT105PO

curso venta online

Los negocios web han hecho posible llevar la actividad de la empresa hasta cualquier punto del planeta a través del e-commerce. El contenido sobre venta online profundiza en internet como canal de venta y el diseño comercial de páginas web. Tiene como objetivo adoptar criterios comerciales en el diseño de páginas en internet para la comercialización aplicando las técnicas de venta, procedimientos de seguimiento y atención al cliente.

Robótica FMEM009PO

curso robótica

La robótica es el futuro de muchas actividades empresariales y este contenido online para la convocatoria de contenidos digitales aborda la morfología del robot, estructura, herramientas matemáticas, cinemática, programación de robots con ejemplos viendo las características básicas de los lenguajes más representativos.

El curso también repasa los criterios de implantación de un robot industrial con el diseño y control de una célula robotizada, la seguridad de las instalaciones y aplicaciones industriales.

Si está interesado en estos contenidos o quieres ampliar la información para presentarse a la convocatoria, no dude en consultar con nosotros y probar una demo.

Más información

Escrito el 04/06/2018 - 12:39

Entrada de blog historial

El salario de tramitación tras la reforma laboral
Redacción

El pasado lunes, desde Innovación y Cualificación, lanzamos el nuevo curso sobre la reforma laboral con el objetivo de dar a conocer los nuevos cambios producidos en la normativa sociolaboral. De forma tanto responsables como empleados, que lleven a cabo funciones propias del departamento de Recursos Humanos, así como asesorías y gestorías, puedan disponer de un pack formativo que facilite el reciclaje en el conocimiento de la nueva normativa. Queremos aprovechar la oportunidad que nos brinda la red, para seguir hablando del contenido del curso sobre la reforma laboral, en este caso sobre los salarios de tramitación. Tras la entrada en vigor de la reforma laboral, los despidos calificados como improcedentes y sin readmisión del trabajador a su puesto de trabajo, no da lugar a la percepción del denominado Salario de tramitación. A este respecto, los juristas se han pronunciado tanto a favor como en contra de su nueva regulación, dando lugar a diferentes interpretaciones de la norma:

a)      Unas sentencias apoyan la aplicación total de la norma, independientemente de la fecha del despido, dando lugar a la eliminación del salario de tramitación.

b)      Otras, consideran que los despidos realizados con anterioridad a la reforma y con sentencia posterior a esta, conservan el derecho al salario de tramitación.

c)      Y otras sentencias sólo otorgan salarios de tramitación desde el despido hasta la entrada en vigor la reforma.

Etiquetas:
Escrito el 28/05/2014 - 18:21
Nueva modalidad de impartición: Formación Presencial Virtual
Redacción

Innovación y Cualificación, en su empeño por adaptarse cada vez más a las necesidades de empresas y trabajadores, presenta un innovador sistema: Formación Presencial Virtual. Mediante una simple conexión a Internet y herramientas como vídeo, audio o pizarra virtual, esta formación hace posible que el alumno reciba su clase en cualquier lugar geográfico con total interacción alumno-profesor en tiempo real. Es un sistema totalmente interactivo que acerca la Formación a la empresa.

Imagen de una sesión de clase

VENTAJAS DE ESTE SISTEMA:

  • Se evitan desplazamientos y supone un ahorro de tiempo
  • Ofrece más versatilidad en la organización de las acciones formativas: es más fácil completar grupos mínimos, al participar en un mismo curso alumnos de varias entidades organizadoras
  • Permite contar con antelación con un calendario de cursos predefinido y con un profesor identificado
  • Aúna las ventajas de la formación presencial (interacción total alumno-profesor en tiempo real) y de la formación a distancia (no implica desplazamientos)
  • Permite al alumno recuperar la clase grabada en vídeo y visionarla cuantas veces desee
  • Se considera formación presencial

TIPOS DE CURSOS Y CARACTERÍSTICAS:

Innovación y Cualificación ofrece dos tipos de cursos:

  • Cursos programados. Se planificarán cursos en fechas predeterminadas y con un calendario de clases predefinido. Las entidades organizadoras podrán incorporar a sus alumnos hasta completar el aforo (a modo orientativo, unos 15 alumnos por curso). La duración total oscilará entre 20 y 30 horas, con sesiones o clases presenciales (videoconferencia) de 2 horas a razón de 2 ó 3 sesiones semanales alternadas con sesiones de estudio a distancia (teleformación) de 1 hora diaria. Son cursos especializados de contenido muy específico, como corresponde a cursos de duración media o corta.
  • Cursos demandados por una entidad organizadora. Sus características en cuanto a temática, duración total, y horario de clases o sesiones, dependerá de cada caso.

VENTAJAS Y CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO:

Imagen de una sesión de clase

El entorno del aula virtual permite la misma interacción alumno-profesor que se produce en una clase presencial:

  • Los alumnos pueden comentar entre sí por escrito, responder a tests y/o encuestas en cualquier momento, enviar mensajes al tutor o levantar la mano para que se les ceda la palabra, proyectando su imagen a todos los participantes a través de su cámara.
  • El tutor puede iniciar navegaciones simultáneas en todos los equipos de los alumnos para mostrar recursos accesibles por Internet, así como mostrar su Escritorio o ceder su control a alumnos concretos. Una vez finalizada la clase, los alumnos pueden visionarla en vídeo cuantas veces deseen.

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN ESTA MODALIDAD:

Los cursos se podrán impartir en dos modalidades diferentes:

Modalidad presencial. El curso constará sólo de sesiones presenciales (videoconferencias), de 2 horas de duración, en las que se llevará a cabo todo el trabajo de aprendizaje. Los alumnos contarán también con material para su descarga. La duración estimada de cada curso será de 20 horas, lo que se traduce en 10 sesiones.

Modalidad mixta. El curso constará de sesiones presenciales (videoconferencias) de 2 horas de duración, complementadas con días de estudio individual (1 hora de estudio diaria) en modalidad teleformación, durante los que el alumno podrá repasar lo estudiado en las sesiones presenciales y realizar actividades de refuerzo y autoevaluación en el mismo campus virtual. La duración estimada de cada curso será de 30 horas (20 días lectivos), correspondiendo 20 horas a modalidad presencial y 10 horas a teleformación.

REQUERIMIENTOS PARA EL ALUMNO:

  • Ordenador con conexión a Internet, equipado con auriculares, altavoces y webcam
  • Navegador que soporte Java funcionando sobre Windows (XP, Vista o W7) o Mac OS X 10.4 o posterior
  • 1 Gb RAM

RECURSOS DIDÁCTICOS:

  • Comunicación por audio y vídeo (la imagen de vídeo muestra a quien está hablando en cada momento, audio incluido)
  • Chat público y privado
  • Tests y encuestas integrados en el entorno
  • Pizarra electrónica
  • Escritorio y aplicaciones compartidas
  • Grabaciones en vídeo (MP4) o sólo audio (MP3)
  • Navegación compartida
  • En el interior del aula virtual de pueden exponer contenidos en distintos formatos: PowerPoint, Flash, PDF, imágenes,...
  • Fuera del aula, pero dentro del campus virtual, se pueden habilitar materiales complementarios para su visionado, audición y/o descarga, incluidas las grabaciones audiovisuales de las clases ya celebradas

ACCESO Y SEGUIMIENTO:

El acceso al aula se realiza a través de un campus virtual, quedando los alumnos identificados desde el primer momento y su actividad registrada para futuros controles (tanto en el campus virtual como en el interior del aula). Una vez seleccionados los participantes, se contacta con ellos de forma individual para facilitarles los datos de acceso y comprobar que los equipos cumplen con los requerimientos necesarios y están correctamente equipados y configurados.

Escrito el 27/05/2014 - 11:33
Fomentar formación y cultura intraemprededora para gestionar el talento
Canal Innova

Para la mejora de la competitividad empresarial, actualización de competencias profesionales o facilitar el acceso al empleo son algunos de los beneficios derivados de la mejora de las cualificaciones profesionales. Sin embargo, pocas veces se habla de la formación continua como un medio para la gestión del talento.

No gestionar el talento o favorecer la mejora de las cualificaciones profesionales podría derivar en una fuga del conocimiento y talento de la empresa; fuga que obligaría a la empresa a iniciar un nuevo proceso de selección de personal e incurrir en costes de reposición (Costes de reclutamiento, formación del nuevo profesional, período de adaptación cultural… Para evitar lo anterior, la formación continua y mejora de las cualificaciones profesionales se postula como una de las principales herramientas para gestionar y retener el talento en el seno de la organización.

Aquellos perfiles profesionales que buscan su desarrollo profesional en el seno de la empresa necesitan de una actualización constante de conocimientos – así como la adquisición de otros nuevos – conducentes a la obtención de nuevos logros profesionales.

Los citados retos y logros profesionales no solo deriva en el crecimiento y desarrollo profesional del talento, también conlleva a una mejora de los procesos existentes, desarrollo y crecimiento empresarial. Por ejemplo, este tipo de perfiles profesionales – con frecuencia asociado al perfil del intraemprendedor o emprededor interno – suelen detectar nuevos nichos de mercado y desarrollar nuevas líneas de negocio.

Finalmente, en palabras de Krista Walochik los intraemprededores “tienen capacidad para optimizar internamente la calidad del talento que poseen, y desarrollan la innovación desde el conocimiento del negocio

Pedro Biedma Jurado

Social Media Manager

Artículos de interés

Los emprendedores internos revolucionan las empresas

Especialización y formación continua para conservar el empleo

¿Qué otras medidas tomarías para gestionar el talento de la empresa?

Escrito el 22/05/2014 - 18:44
El papel de la Administración Pública en el fomento de la Formación para el Empleo
Canal Innova

Si algo ha evidenciado la crisis económica es que la destrucción de empleo fue menor para aquellos puestos de trabajo que exigían un mayor nivel formativo. Por ese motivo, tanto desde la Administración Pública como desde entidades privadas se pone el acento en la implantación de acciones de formación para el empleo así como en el diseño de mecanismos que facilitaran el acceso a dicha formación.

En este sentido, en el caso de la Administración Pública cobra un especial interés la regulación de la formación profesional para el empleo en materia de formación de oferta; diversas Comunidades Autónomas han iniciado nuevos procesos para la Evaluación y Acreditación de Competencias Profesionales. Por otro lado, otras Comunidades Autónomas han modificado su propia regulación en materia de formación de oferta para adaptarse a esta nueva circunstancia.

Canarias, Cantabria o Andalucía han iniciado procesos de acreditación de competencias profesionales – Concretamente en Atención Sociosanitaria -. Mientras que recientemente la Comunidad Autónoma de Extremadura ha modificado su normativa en materia de Formación Profesional para el Empleo, regulando entre otros, los nuevos módulos económicos para impartir formación de oferta mediante formación presencial, teleformación y formación a distancia.

Extremadura | Nueva regulación de la formación profesional para el empleo en materia de formación de oferta

Por otro lado, y no menos importante que lo anterior, será el análisis de la realidad sociolaboral y necesidades formativas de quienes actualmente no tienen un empleo. El diseño de acciones de formación para el empleo a distancia – para quienes no tienen acceso a la tecnología – o la adaptación de los contenidos formativos al entorno socioeconómico son algunas de las medidas que ya están generando sinergias en el diseño y puesta en marcha de medidas que faciliten la inserción laboral a través de la mejora de las cualificaciones profesionales.

Formación para el empleo que repercutirá en una mayor tasa de empleo y por ende, bienestar y desarrollo.

Pedro Biedma Jurado

Social Media Manager

Formación Profesional

Etiquetas:
Escrito el 14/05/2014 - 11:00
El checklist de un Plan de Formación Continua eLearning
Canal Innova

Influenciado por modas o simplemente por las preferencias del alumno, la selección errónea de un curso de Formación Continua impediría que la acción formativa cumpliera con los objetivos para la que fue diseñada: Mejorar las destrezas y competencias profesionales del alumno en su puesto de trabajo.

Para evitar lo anterior se recomienda el diseño de un Plan de Formación Continua que contemple las necesidades formativas actuales del alumno, cultura organizativa de la empresa, tipología del alumno así como una previsión de necesidades formativas futuras.

El Plan de Formación Continua debe marcar la hoja de ruta que, junto a la incorporación de mecanismos de retroalimentación, permita el desarrollo y crecimiento profesional.

De forma complementaria al Plan de Formación Continua, es recomendable diseñar un checklist, en este caso para un curso de Formación Continua.

Un checklist es un listado de elementos a tener en cuenta y acciones que realizar. En el caso que nos ocupa para un curso de Formación Continua eLearning, a saber:

→ CheckList Ex-antes

 Definir el objetivo profesional del alumno

 Análisis del puesto de trabajo

✔ Análisis de Necesidades Formativas

 Análisis de la tipología del alumno (Flexibilidad horaria, movilidad, grado de aversión a la tecnología, experiencia previa en formación continua…)

 Conocer los objetivos y expectativas del alumno para con el curso de formación continua

 Diseño de ejercicios y aplicaciones prácticas adaptadas a las expectativas del alumno y realidad sociolaboral de la empresa

→ CheckList Durante

 Comprobar el funcionamiento del Campus Virtual

 Comprobar que el alumno dispone de claves de acceso y otros medios comunicación alternativos (teléfono y mail)

 Comprobar la vigencia y actualización de los contenidos

 Comprobar los datos de contacto del alumno

 El alumno conoce el funcionamiento del Campus Virtual

 El alumno conoce los medios de comunicación sincrónicos y asincrónicos

 Revisión periódica del progreso del alumno

✔ Comunicación periódica con el alumno para conocer su percepción del curso

 Comunicación periódica para comprobar la calidad de los conocimientos adquiridos

✔ Valoración de ejercicios y actividades

 Fomentar las relaciones entre los alumnos a través del fomento de la participación en foros y chats

→ CheckList Ex-Post

 Informar al alumno de la calificación final obtenida en el curso

 Informar al alumno de los plazos de entrega de la titulación adquirida

 Mantener las relaciones profesionales generadas en el Campus

 Conocer la calidad final y resultados del curso realizado en el puesto de trabajo del alumno

 Conocer las sugerencias de mejora del alumno

 Realizar un seguimiento periódico de las necesidades formativas del alumno

Pedro Biedma Jurado Social Media Manager

Checklist Formación Continua eLearning

Artículos relacionados:

Lo que todo tutor de Formación Continua debería saber sobre sus alumnos

Cómo realizar una auditoría de necesidades formativas

 

Escrito el 08/05/2014 - 11:00

Páginas